为解决自然诱导区活动 “教师主导、支持单一、案例难复制” 的问题，2025 年 6 月，万和路幼儿园课题组以 “昆虫观察”“植物种植” 为主题，开展典型案例开发与教师支持策略提炼活动，推动自然教育实践提质增效。

活动中，“昆虫观察” 案例率先启动：师幼共同选定蜗牛、蝴蝶为观察对象，幼儿自主设计 “记录蜗牛饮食” 计划，教师提供放大镜、观察日记模板，设置 “问题墙” 收集 “蜗牛为何雨天出现” 等疑问，并引导幼儿通过对比实验验证猜想。“植物种植” 案例则让幼儿投票选择不同植物边角料，分组负责种植与生长记录，教师通过 “为何有的长得慢有的长得快” 的提问，激发幼儿分析光照、温度等影响因素。

同时，3 名观察员全程记录教师支持行为，初期 “直接告知” 占比 58%，经教研培训后，“启发引导” 占比提升至 65%，幼儿 “为什么”“怎么办” 类提问占比显著提高。基于案例实践，课题组提炼出 “兴趣激发 - 问题引导 - 思维拓展 - 情感共鸣” 四阶支持策略，明确各阶段教师行为要点。

此次案例研究活动，不仅让幼儿获得更充分的自主探索空间，更帮助教师掌握了贴合儿童视角的支持方法，为案例推广与复制提供了清晰框架。