2025年9月16日下午，万和路幼儿园微型课题组围绕《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展研讨，聚焦社团日教师专业发展收获梳理及成长路径提炼，成果显著。

一、教师专业发展收获：四维进阶显成效

分社团梳理发现，教师实现全方位成长：理念上从“技能传授者”转变为“兴趣支持者”，建立“幼儿是主动学习者”认知；能力上形成“课程设计-实施-反思”完整链条，在差异应对、跨资源整合等方面提升显著；课程维度掌握生活资源转化方法，能构建“源于生活、归于生长”的社团课程；研究维度学会在实践中复盘优化，能用观察、复盘等方法解决课程问题。

二、理念关联与成长路径：双向赋能促循环

教师成长与课程理念形成双向赋能：“生活为基”驱动教师挖掘资源，“生态为场”促使拓展场域，“生长为旨”引导尊重幼儿节奏，而教师能力提升反哺理念落地。核心成长路径为“实践-反思-提炼-迭代”闭环，辅以理念更新、能力提升等具体路径，保障专业持续发展。

三、成果与后续计划

本次研讨梳理形成《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践策略》论文集。后续将完善成果汇编，推广成长路径经验，推动教师专业能力与课程质量协同提升。