2025年2月6日，《支持幼儿有意义学习的幼儿园“小日子”课程开发研究》课题组开展专题研讨，聚焦课程评价展开深度研讨，明确方向并提炼实践对策。

首先，课题组集体研读相关文献，明确了评价方案的维度和框架。随后，成员开展了研讨，成员先明确评价需聚焦幼儿学习真实发生，结合课程特点，追踪学习连贯性。随后确定三大评价维度：幼儿发展维度从幼儿有意义学习的四个方面设定标准；课程实施维度关注内容适配性与目标达成度；家园共育维度涵盖家长参与度与反馈。

实施方式上，构建 “教师+幼儿+家长”评价共同体，采用“时刻记录+周度梳理+月度复盘”的过程化评价，借助资源库辅助呈现学习进展。针对评价负担重、家长参与度低等问题，提出简化评价工具等解决办法。

课题组反思总结指出，课程评价以幼儿发展、课程实施、家园共育为核心维度，实施需注重过程性、多元化与低负担，为课程质量提升筑牢基础。