2025年5月19日下午，万和路幼儿园微型课题组围绕《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展研讨，聚焦《大班数学：理货员》课例优化与课堂观察表设计，收获显著。

一、课例优化：锚定儿童经验与衔接需求

活动源于幼儿对小学的好奇，紧扣“走近小学”主题，对标幼小衔接相关指导要点。结合幼儿参观小学的经验，融入“太仓元素”物品，以“按群计数”为核心经验，界定20-30的数数范围，通过游戏化、情境化环节，探索按群计数学习路径，帮助幼儿发展30以内心理数线，为后续高阶计数奠定基础，使课程贴合幼儿生活与发展需求。

二、课堂观察表：聚焦儿童视角与思维发展

设计两大核心观察维度：A指标聚焦儿童视角，含活动设计（内容与材料贴合幼儿经验）、实施（开放生成，支持自主表达）、评价（营造敢说氛围，促进互动交流）三方面；B指标关注数学思维，涵盖认知探索（理解“两个一数”逻辑）、过程性能力（数学语言表达与表征）、态度与学习品质（兴趣、专注等）。指标参照专业理论与量表，指向幼儿深度学习。

三、成果与后续计划

本次研讨梳理出优化后的课例课1篇，形成支持幼儿有意义学习的课堂观察量表1份。后续将落地优化课例，运用观察表追踪教学效果，持续完善“小日子”课程中幼小衔接类活动的设计与评价，助力幼儿全面发展。