2025年4月17日下午，万和路幼儿园微型课题组围绕《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展研讨，聚焦“生活为基、生态为场、生长为旨”与课程的衔接路径，收获显著。

一、三维理念与课程的衔接路径

“生活为基”：从生活经验到课程内容

通过日常场景捕捉幼儿兴趣点，如结合“泥巴日”中幼儿对家庭烘焙的讨论，将“泥巴窑烘焙”纳入课程；依据幼儿绘画调整《多彩的梦》仿编方向为生活场景，确保课程源于儿童视角。针对生活需求设计“穿衣小能手”等环节，实现课程服务生活。

“生态为场”：多空间融入时间脉络

自然生态与节气衔接，秋分让幼儿用种植园落叶装饰泥巴景观，冬季用枯草做燃料对比；人文生态融入课程，设班级议事会、组织社区超市参观，拓展生活空间至园所-社区。

“生长为旨”：搭建自主生长支架

提供分层工具与问题链引导认知生长，合作环节设角色自选满足社交需求，用“成长树”记录情感与社会性发展，呼应滋养生命宗旨。

二、问题与优化策略

针对自然空间受天气影响，采用室内外生态互补；对幼儿畏难，设“小导师”并降低任务难度，支持按节奏生长。

三、成果与后续计划

本次研讨梳理出三维理念与课程的衔接路径，形成课程优化思路，推动方案从1.0升级至2.0。后续将落地优化策略，深化理念与课程的融合，让“小日子”课程更贴合儿童发展需求。