2025年3月26日下午，万和路幼儿园微型课题组围绕《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展研讨，聚焦万和·社团日活动方案，旨在明确驱动问题设计逻辑与十二社实施思路，收获显著。

一、驱动问题设计：锚定儿童兴趣与课程逻辑

结合案例《嗨！大蒜》，明确高质量驱动问题需具备开放性、可持续性、挑战性等特质。张双怡分享经验：曾预设“观察向日葵”主题，因幼儿关注种植园蚂蚁而调整为“探秘蚂蚁的小日子”，印证课程需倾听幼儿“兴趣信号”而非仅依赖教师预判。曹旭晨补充，泥巴社内容源于幼儿兴趣并结合《指南》，为驱动问题设计提供实践参照。

二、驱动问题分解：分类探索实施路径

分组围绕社团项目拆解驱动问题，形成三类范式：产品导向型（如食美社“如何制作幼儿喜爱的美食”），拆解为调查喜好、准备材料等子问题；活动组织型（如陶泥社“如何办好陶泥展”），涵盖主题设计、材料学习等环节；问题解决型（如创客社“如何让大家了解幼儿园”），聚焦调查对象、空间梳理等维度。

三、阅读手记：强化理论与实践结合

金亦敏分享阅读手记，曹旭晨指出需结合书本理论分析活动，如项目信息卡可作为阅读反思载体，避免单纯活动思考。

四、成果与后续计划

本次研讨深化了教师对驱动问题的理解，形成三类驱动问题分解思路，梳理出《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践策略》课程方案。后续将以驱动问题为核心，指导万和·十二社细化活动方案，推动社团日课程更贴合儿童视角。