2024年4月15日下午，万和路幼儿园微型课题组围绕《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展文献综述研讨活动。本次活动聚焦儿童视角、幼儿园小日子课程及泥巴课程相关文献，旨在挖掘课题研究价值点，为后续实践提供理论支撑。

首先，微型课题组成员围绕课题核心关键词，在知网全面收集儿童视角、幼儿园小日子课程（生活课程）以及泥巴课程的相关资源，并进行系统的理论学习。这一过程为深入研讨与后续研究筑牢了坚实基础。

其次，通过对期刊论文和学位论文的分析，团队发现儿童对泥巴课程的反应各异。观察儿童在课程中的即时反应，如初次接触泥巴时的心理变化，能为课程推进提供重要参考。同时，不同性格的孩子在泥巴课程中的参与度存在差异，内向孩子偏好独自塑形，外向孩子热衷小组竞赛。这启示教师在设计“小日子”泥巴课程时，需充分考虑个体差异，开展个性化教学，以保障每个孩子都能获得良好的课程体验。

从文献中可知，诸多幼儿园将泥巴课程与日常饮食、季节主题深度融合。春天制作泥巴花盆种植植物，秋天模拟收获场景制作泥巴容器，让幼儿在课程中感知自然与生活的紧密联系，领悟生活课程的内涵。此外，泥巴课程还能助力幼儿生活习惯的养成，玩泥巴后的洗手、整理工具环节，强化了幼儿的卫生和自理意识，实现了知识技能学习与生活实际的有机结合。

本次研讨整合梳理出有价值的文献综述，明确了基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态探索方向。后续，研究团队将依据这些结论，进一步优化课程设计与实施，打造更符合幼儿需求的“小日子”课程，推动幼儿全面发展。