2025年10月15日，《支持幼儿有意义学习的幼儿园“小日子”课程开发研究》课题组开展 “研课程故事，助课题提质”活动，课题组聚焦课程故事分享、撰写指导及总结反思，助力教育实践提质。

首先，课题组成员分别分享特色课程故事：“初遇小乌龟” 联动家长助教科普，幼儿参与创想与实践；“能量日” 以纽扣为载体，丰富评价形式，培养幼儿多元学习品质；“散步日 2.0” 借日记记录探索节气等内容；大班 “探秘中草药” 结合幼儿生活经验，开展药用价值学习与实践。

随后，骨干教师薄文莹开展《幼儿园课程故事的撰写与意义生成》指导，解析课程故事含义、真实性等三个基本条件，结合案例对比其与其他教育研究方式及相关故事的区别。

本次课题活动指出了部分课程内容撰写缺乏深度，接下来可以围绕问题转化幼儿零散经验，以提升课程故事撰写质量。