近日，我园中班教研组聚焦“数学核心经验”，初探益智区游戏的设计与实施。教师们结合案例，思考区域游戏设计与实施的意义与一般方式。同时，也结合中班年龄特点，运用手边已有材料，设计有逻辑有深度的益智区游戏。

活动中，教师们提前进行理论学习《学前儿童数学学习与发展核心经验》的“集合与分类” 在研讨中思考“中班幼儿的有关集合概念的轨迹与特点”。之后，教师们聚焦球的游戏案例，解读案例中老师游戏设计的思路与调整方式，分析幼儿在游戏中核心经验的进阶发展。

讨论环节，教师就案例中游戏是如任何层层递进的？幼儿经验有怎样的提升和发展？进行探讨并尝试通过实际操作进行验证。教师们紧扣一条核心经验，分组尝试运用就近的材料，设计游戏并分享。在实践、分享过程中，教师关注游戏中幼儿的核心经验的进阶，设计了“计数——目测、点数、数运算——轨道小球、模式、测量等不同内容的游戏”。

此次研讨，通过对标核心经验，聚焦益智区幼儿经验的提升，教师们通过实际操作利用乐高设置益智区的游戏，围绕数学的核心经验，设计出不同的游戏玩法，为今后设计游戏的层次性有较清楚的思路，对幼儿的核心经验也有清晰的认知。