督导

内容

幼儿园一日保教活动，了解幼儿园保教活动质量和日常管理情况。

经验

做法

⒈幼儿园保教环境：结合园所现状，通过诊断环境、环境自测、因地制宜，创设了融锻炼、观赏、创作、探索、学习、游戏等多功能的环境。

⒉班级周计划和一日活动计划：首先，期初园部与组长一起根据现有的课程资源库中的课程资源做好顶层规划。其次，分小中大年级组开展课程审议，各班老师根据班级幼儿需要、班级特有资源、班级特殊事件等，调整制定班本化的课程实施内容、课程目标及相关课程行进的路径。随后，各班老师根据自己的班级课程计划，制定周计划，制定详细的教学活动和课程安排。

⒊课程审议的管理和实施：备课组带着问题进行讨论、思考、梳理与聚焦幼儿的需求，挖掘课程资源。基于幼儿的年段目标、已有经验等，梳理与聚焦幼儿的需求是什么，同时进一步链接《指南》与聚焦核心经验，细化主题计划。

⒋幼儿观察记录资料：我们倡导要让日计划实现教师对半日活动的连续自然观察，并凸显朴素、常态。既实现对幼儿学习的识别，也是教师自我回溯反思，最终形成教师在幼儿一日生活中具体可行的下一步行动对策。

⒌其他：利用《一日生活安排视导表》将所有的评估细则和观察记录浓缩在一页纸中，一份工具可以同时进行“内部他评”与“自我觉察”。 带着这份评价工具，扎实地推进日常活动的巡查与评估工作。

存在

问题

⒈室外草地缺少外沿，遇到特殊天气会出现泥沙溢出的情况。

⒉日计划中的部分内容描述维度不统一，文本格式有错误。

⒊观察记录中的指导要点指向过于宽泛，不够清晰。

⒋课程审议中审时对于区域、资源等部分的研讨不够充分。

整改

措施

⒈联系施工商加装外沿或补种草皮，减少泥沙溢出的情况。

⒉行政加强指导，做好抽查及时反馈。备课组长做好台账检查，关注文本质量和格式。

⒊通过“星禾联盟”教师工作室开展针对性观察培训，助推教师学会观察、学会记录、学会支持。

⒋课程审议时，增加对于区域、资源、近期小话题等方面的对话与研讨。