⒈前期对照《江苏省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》各项指标观测点，逐条自评自测，对标找查，发现问题及时整改。 ⒉幼儿园室内外环境安全、卫生、整洁有序。幼儿园门厅、走廊等公共区域呈现幼儿园“发现每一个孩子，点亮每一个日子”的教育理念和园所文化。 ⒊带领教师学习《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》，进行学习、研讨交流。通过学习，明确了以问题为导向的园本教研要持续跟踪儿童学习活动、掌握其学习特征，保证游戏现场观察，以一周、一月的儿童行为为研究单元，持续进行沉浸式研讨。 ⒋随着“小日子”园本课程的建立与实施，在以尊重为核心的师幼互动中实现儿童的开放、表达、自我建构。建立一日生活秩序，从生活出发，将晨会、区域活动、讨论会、小组活动植入其中，构成了常规课程体系支持下幼儿深度学习的课程系统。以生活为主轴，以游戏为主线，二者相互交融，构成幼儿自主生活、游戏、探究、学习的起点与过程。重组各块独立的活动时间，支持幼儿自主规划，弹性安排活动的开展时间，合并同类活动的实施时间，推动幼儿深度学习，形成了适合当下幼儿发展需要的《一日作息安排表》，践行“好的生活，就是好的教育”，在用节气陪家庭过生活，用文化和世界交朋友，用自然给童年当教室，用创意帮教育做孵化。 |
