2025年1月8日，《支持幼儿有意义学习的幼儿园“小日子”课程开发研究》课题组聚焦本土资源开发与小日子课程方案论证，推动课程优化。

首先，在理论学习环节，教师们研读相关文献，明确园本课程价值与开发思路，提出分类整理本土文化、家庭社区、自然资源，带领幼儿走进自然，结合人文景观与节日开展活动，厚植爱乡情怀。

小日子课程方案论证时，教师们各抒己见。课题成员强调课程突出生活化，调整一日活动时刻分类，梳理课程理念与评价观，串联日、周、月活动；有成员指出以 “一日” 基础课程为核心，注重活动自然渗透与落地价值。同时，也有成员建议课程融入资源，统筹活动并结合环境创设与资源利用。

本次课题活动进一步明确了课程以生活化为核心，串联时间维度成体系，强化资源统筹与家园共育，完善课程框架，为后续课程实施提供指引。