2025年6月12日12:00，关于“聚焦游戏情绪管理 助力大班幼儿成长”的研讨在我园多功能教室展开，大班组教师参与研讨，旨在通过系统性探索，构建科学有效的支持策略。

教师们围绕“情绪管理能力缺失”展开头脑风暴：将绘本《我的情绪小怪兽》与游戏结合，在“小医院”投放情绪脸谱卡片，让幼儿通过指认红色、蓝色卡片表达感受；设计“情绪急救包”，将冲突化解在语言沟通中；引入戏剧治疗理念，通过“情绪预演法”让幼儿在游戏前讨论“没抢到角色该怎么说”，提前构建应对框架。针对教师介入时机，形成“同伴自助优先、教师以‘大堂经理’等角色适时介入”的原则，既保护幼儿自主性，又提供必要支持。

为量化成果，教师将制作“情绪冲突统计表”，记录每次游戏中冲突触发原因、幼儿调节行为及教师介入效果；针对个别情绪管理薄弱的幼儿（如“明明”），联合家长使用情绪卡片开展家园共育。金老师引用维果茨基“最近发展区”理论指出，对话模板等工具如同“脚手架”，推动幼儿从“被动管理情绪”向“主动调节能力”进阶。后续会将策略在实证中不断优化，为幼儿社会化发展筑牢情绪管理基石。