2024年11月11日下午，万和路幼儿园微型课题组针对《基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态的探索与实践》课题开展研讨，聚焦活动评价，旨在梳理课程实施的有效评价方式，尤其是泥巴日课程评价。此次研讨收获颇丰，对课程优化和幼儿发展具有重要意义。

幼儿通过日记本绘画记录泥巴游戏故事，教师以文字辅助记录。这些图画直观呈现了幼儿对泥巴的认知和在课程中的情感体验，比如幼儿绘制在泥巴地发现小蚯蚓或与同伴制作“泥巴蛋糕”的场景，体现出课程在促进幼儿亲近自然和社交情感发展方面的作用。此外，幼儿反复描绘的内容能反映其对课程的理解与喜好，为教师优化课程提供方向。同时，“独特的我点赞故事”突出了幼儿个体差异，有助于教师实施个性化教育，强化幼儿自我认知，提升其对课程的兴趣和自信。

本次研讨梳理出一套全面的课程评价策略，涵盖学习故事、图画故事和点赞故事等多元方式，为基于儿童视角的幼儿园“小日子”课程样态下的泥巴课程评价提供了系统方法。同时，形成的“泥巴日”课程实施案例，为课程实践提供了宝贵参考。这些成果有助于教师全面深入了解课程实施效果和幼儿发展状况，从而针对性地优化课程，为幼儿创造更优质的教育环境，促进其在“小日子”课程中健康成长 。后续，幼儿园将继续运用并完善这些评价方式，推动课程持续发展。